拓展训练的意义（三）

扩展实践起源于第二次世界大战。第二次世界大战后，英国出现了一种称为外向发展的做法。1990年，扩大训练在世界各国兴起，并成为拓展训练。1992年，中国也相继发展起来。

这是一个全面完善和理解体育的过程，但它不是正式学习的补充。大多数人认为提高质量的方法是通过各种课堂练习掌握新的常识和技术。事实上，常识和技术作为可衡量的资本当然很重要，而人类的毅力和精神作为一种无形的力量，往往可以发挥决定性的作用。在什么情况下，有限的常识和技术才能释放出最大的能量？你怎么能宣布潜藏在你体内的力量，但你从来没有真正理解

以理解和分享的形式扩大实践的出现打破了传统的实践形式。它不会向你灌输一些常识或实践一些技能，而是为你直接参与整个教育过程创造一个特殊的环境。我们吸收国外先进经验，在参与和实践中设计具有挑战性和思想性的户外活动，培养人们积极的生活态度和团队精神。教师充分调动学生的积极性，对每个项目进行投资，使学生能够理解、面对各种环境和挑战，学会解决问题。通过看、听、做、理解、分享、交流、总结、小组讨论等“立体”实践；模仿人物；集体互动、头脑风暴等方法让学生感受、理解和理解。