户外体验拓展的三大理论根基

户外体验拓展的开发得益于理论讨论和创新。没有这些理论的贡献，户外体验拓展就像一座没有地基的高楼，很难有长久的生命力。支持户外体验的“理论支柱”是什么拓展

理论基础1：体验学习理论。

户外体验拓展首先是一种学习方法，所以它必须基于学习理论。户外体验拓展是根据“体验式学习”的理论设计和实现的。它从根本上源于体验学习理论，属于体验学习的实际应用。换句话说，体验式学习是户外体验的核心内容。体验式学习将在后面的章节中详细描述，这里不再重复。

理论基础2：心理学。

户外体验拓展是集体心理咨询技术的一种具体形式。在训练过程中，主要是通过触碰队员的观念、自我意识和心理体验，激发队员的自我思考，形成自我发展。因此，体验训练是以心理学（尤其是社会心理学和认知心理学）为基础的。同时，它将心理训练的理论和技术融为一体。它不仅仅是简单的活动，比如爬山、攀岩和涉水。

《户外体验》拓展的心理学理论基础主要是努力/放弃（积极/消极）的心理模型和体验、理解、控制和超越的心理适应规律。

其基本原则是：通过在户外体验拓展项目活动中设置情景，参与者可以充分体验各种情绪，尤其是负面情绪，从而深刻理解自己（或团队）在面对外部刺激时的心理反应和后果，进而学会控制和实现超越。

理论基础3：商业相关理论。

户外体验拓展主要针对企业培训进行，所以在设计户外体验拓展活动时，一定要贴近企业需求。因此，它需要基于大量与商业相关的理论，如管理、团队建设、企业文化建设、项目管理、客户管理、营销等。

这三个理论基础是户外体验拓展的重要理论基础。当然，户外体验拓展还需要其他的理论辅助，比如户外生存知识和应急救援知识。