拓展训练中的冰山理论

拓展训练的破冰源于冰山理论，即人就像一座冰山，有意识的部分只占很小的一部分，而较大的部分是潜在的意识，或者说是不容易区分的意识。拓展训练的作用是激活被埋伏在海平面以下的学生的潜意识，将人们的注意力吸引到现在，因为注意力现在不能或不容易受到潜在意识的影响，它可以实现团队融合，留下怀疑、猜疑和疏远，创造和谐的团队氛围，就像在严冬打破厚厚的冰层，让各个部门的员工有更多的沟通和交流空间。

1895年，心理学家弗洛伊德首次提出冰山理论。他认为，人的个性就像海上的冰山，只露出一部分，即意识层面；其余的大部分都是无意识的，它们在一定程度上决定了人类的发展和行为，

把一个员工的所有才能都视为冰山一角，在人们的视野中往往只有1/8，而7/8是看不见的。

对于员工来说，其中1/8是他们的资格、知识、行为和技能。这些可以通过各种学术证书和职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。他们相对容易改变和发展，培训也容易取得成效，但很难从根本上解决员工综合素质问题。

下面隐藏的7/8是职业意识、职业道德和职业态度形成的基石。如果水下7/8没有受到刺激，它只能下意识地工作。这方面处于冰山的底部，在人力资源管理和员工中经常被忽视。同时，培训将对员工的素质产生深远的影响。

拓展训练旨在挖掘学生心中隐藏的意识和态度，充分协调冰山表面上下部分，更大程度地发挥7/8水下部分的核心作用。

拓展训练开始前的第一个项目“破冰组队”，为整个拓展培训做好心理和身体上的准备；增进团队成员之间的相互理解和理解，鼓励沟通，消除隔阂，缩短距离；在前期团队建设和完成各项任务的过程中，营造团队氛围，形成初步统一的团队。

拓展训练中的个人挑战项目可以充分利用学生在活动中的自发行为，激发学生对自己和团队的感受、认知和思考。它能有效地拓展企业员工的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业员工树立高尚、端庄的人格。

拓展训练中的团队合作获胜项目允许学生参与一系列具有挑战性和思想性的项目，共同面对不同的环境和挑战，通过小组讨论、角色模仿、小组互动、头脑风暴等，通过观看、聆听、表演，让学生感受、体验和理解，体验、分享、交流和总结。这样，在每一系列活动中所蕴含的深刻真理和理念就可以牢牢扎根于团队和每个成员的潜意识中，并在未来的工作合作中发挥应有的效用。

通过拓展训练，学生将在以下方面有显著的提高：了解自己的潜力，增强自信，改善自己的形象；克服心理惰性，磨练克服困难的毅力；激发想象力和创造力，提高解决问题的能力；承认群体的作用，增强集体的参与感和责任感；改善人际关系，与团队更和谐地合作；学会欣赏、关注和热爱大自然。