拓展训练弥补了传统教学模式的缺陷与不足

拓展训练本质上是一种培训，但在教学理念、教学方法和具体实践上与传统的教学模式有着明显的不同。

（1） 传统的教学模式以行为主义为基础；拓展训练是基于建构主义的。

（2） 传统教学强调学习过去的知识；而拓展训练训练强调即时感受。

（3） 传统教学注重记忆，而拓展训练注重对学习主体的理解和体验。

（4） 传统教学以接受程序化知识为指导；拓展训练以分享、总结经验和解决问题为指导。

（5） 传统教学注重知识和技能；拓展训练侧重于概念和态度。

（6） 传统教学以教师为中心，教师在整个教学过程中处于主导和控制地位；拓展训练以学习者为中心，培训师起着指导作用。

（7） 传统教育强调在课堂上学习知识；拓展训练强调在特定的学习环境中通过经验学习。

两种不同的教学方法有不同的效果。传统教学的“教”不一定导致“学”，更不用说“会”；在拓展训练中，学习者通过在特定情境中的活动获得经验，也体验到学习的乐趣，有效地促进了学习者高级认知能力的发展。可以看出，在拓展训练的过程中，“教学”旨在通过提供学习情境、信息、游戏等手段，创造适合学习者学习的外部条件和环境，其作用是产生“学习”。“会议”是指学习者在学习后能够将所学的知识和技能应用到真实的环境中，或促进学习者行为的改变。拓展训练的最终目标是通过改变学习者的态度和观念来挖掘他们的所有潜力，并敦促他们将这些潜力应用到实际工作中，以取得最佳的个人表现。